Конспект занятия сотворение мира в воскресной школе. Сотворение первых людей. Раздел: иисус. иисус любит детей

Истина: Бог сотворил все прекрасным.

Цель: Показать, что Бог — Создатель всего. Учить заботиться обо всем творении Божием.

Догматика: Бог — Творец.

Христианская этика: Забота о творении Божьем.

Заинтересованность:

Кто сделал этот предмет? (стол, шкаф, книгу). А как называют тех людей, которые строят дома? (строители). Строят дома разные рабочие: и каменщик, и слесарь, и плотник, и другие. А как называют Того, Кто сделал цветы, воду, камни, животных? (Бог).

Сегодня мы с вами узнаем, как все это было.

Библейская история:

(Все дни творения появляются на доске в виде цифр от 1 до 6)

На земле ничего не было. Она была голая, некрасивая.

• 
• «3 день» Какими цветочками Бог украсил землю? (астры, розы, ромашки и др.) Какие деревья появились на земле? (елка, береза, тополь).
• 
• «4 день» Песня «Кто создал?». Отдохнем, споем песню. (Кто создал: небо и землю, бушующее море, зеленые деревья, мерцающие звезды? Наш Господь Бог.) Вот сколько животных создал Бог.
• 
  
• «5 день » (учитель берет соответствующую игрушку-самоделку и на глазах детей расправляет ее и скрепляет степлером (этим показать, что также Бог сотворил все живое). Каких рыбок вы знаете? Каких птичек вы знаете?).
• 
  
• «6 день» (Сотворение животных. Учитель загадывает загадки, дети отгадывают, кого Бог сотворил в 6 день, после правильного ответа учитель делает на глазах детей игрушку – самоделку.
• 
  
• Белка. В сосне дупло, в дупле тепло, а кто в дупле живет в тепле?
• 
  
• Еж. Ползун ползет, иголки везет и т.д.
• 
  
• Баран и Лошадь. , Петух , Собака.
• 
  
  
  
  

Вот сколько животных создал Бог. Но мы еще не всех назвали. Богу очень нравилось то, что Он сделал – сотворил. А вам нравится? (Продолжение песни «Кто создал?». Кто создал: толстых бегемотиков, зубастых крокодилов, тебя и меня? Наш Господь Бог.)

— «7 день» — день отдыха

Повторение библейской истории – по рисункам на цифрах.

Учитель показывает золотой стих движениями:

«В начале» — встает,

«сотворил» — руками «лепит колобок»,

«Бог» — одной рукой показывает на небо,

«небо» — двумя руками потянулись высоко-высоко,

«и землю» — руки опускают низко приседая.

«Быт. 1:1» — говорит, садясь.

Дети повторяют за учителем вначале медленно, затем быстрее. Потом по желанию, кто быстрее скажет стих.

Применение:

Игра с мячом . Учитель называет слово и бросает мяч детям, сидящим в одну линию, по порядку. Если то, что назвал учитель, сотворил Бог, то дети ловят мяч, если нет – то отбрасывают. Например: стол, медведь, баран, редиска, майка, земля, лампа, луна, тарелка и т.д. Или работа с картинкой «Сотворено Богом или сделано человеком».

Игра .- Ребята, для кого Бог сотворил такой прекрасный мир? (Для нас). Как вы думаете, можем ли мы обижать животных или ломать деревья (нет). А что мы должны делать? (наоборот, заботиться).

Учитель раздает детям предметы или рисунки. Дети должны определить, к кому относятся эти предметы или рисунки: плохим детям или хорошим, которые заботятся об окружающем, и рассказать, для чего нужны эти предметы:

палка, миска с косточкой,

нога цветок мнет, лейка,

кормушка с хлебными крошками,

рука с обломленной веткой,

скворечник и т.д.

Как бы вы хотели поступать? А как хочет Бог, чтобы мы поступали? (заботились о природе).

Лепка

Учитель заранее приготавливает большой плотный картон зеленого цвета и предлагает детям слепить из пластилина (по 1 поделке), то, что создал Бог. Затем вместе расселяют по земле-картону то, что получилось у детей. Приглашают родителей посмотреть эту совместную поделку.

Домашнее задание

Родителям рассказать то, что запомнили с урока, и смастерить с родителями кормушку птицам на зиму.

Оборудование:

(для учителя)

игрушки – самоделки

загадки о животных

цифры 1-6 – «Дни творения»

предметы либо рисунки для игры на применение

картинки разных цветов, деревьев

(для детей)

пластилин

картон для каждого ученика

большой картон зеленого цвета

картинка «Сотворено или сделано»

песенка «Кто создал?»

Кто создал?

Кто создал (порхающих птичек?) 3 раза

Кто создал порхающих птичек?

Наш Господь Бог!

Кто создал (мерцающие звёзды?) 3 раза

Кто создал мерцающие звёзды?

Наш Господь Бог!

Кто создал (бушующее море?) 3 раза

Кто создал бушующее море?

Наш Господь Бог!

Кто создал порхающих птичек,

Мерцающие звёзды, бушующее море?

Кто создал тебя и меня?

Творение (часть 2)

Бог творит мир прекрасным и совершенным Бытие 1,20-25

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ВО ВРЕМЯ УРОКА

Назовите несколько творений Божьих: животные, рыбы, птицы и др.

Скажите, Кто создал их.

Поиграйте в игру «Давайте изобразим животных ».

Спойте песню о творении в благодарность Богу за животный мир.

Выучите до конца рифму о творении

Прогуляйтесь, наблюдая за животным миром.

Сделайте черепаху.

Учителю об уроке

Первозданный мир был очень хорошим и просто замечательным об этом свидетельствует Библия в первой главе книги Бытие. За прекрасное и совершенное творение в наших сердцах звучит хвала и благодарение его Творцу. (Пс.8,9). Нас восхищает гордая красота горных вершин, необъятная ширь простирающихся вдаль зеленых равнин, суровая непокорность грохочущего моря, вспыхивающее мерцанием великолепие звездного неба!

Пятый и шестой дни творения (урок 2) удивляют нас разнообразием появившегося животного мира. Все эти формы жизни были сотворены Великим Творцом. Они также заставляют нас восхищаться и молиться вместе с псалмопевцем: «Как многочисленны дела Твои, Господи! Все соделал Ты премудро; земля полна произведений Твоих». Пс.103,24. И, если Божьему творению удивляются взрослые, лишенные простоты то насколько больше удивляются ему дети. И это естественно для них. Щ. этому, рассказывая о творении в пятый и шестой дни, поддерживайте детское восхищение. Рассказывая им, что все, что они видят, ощущают, вдыхают, слышат и познают, создано Богом, Вы начинаете вселять в ваших маленьких слушателей глубокую, важную картину жизни, картину полной гармонии. Это совершенство побуждает нас к благодарности Богу за окружающий мир.

В Библии говорится, что из всего Божьего творения только людям дана возможность искупления своей вины перед Богом. Животные и люди были сотворены в один день. И в Библии говорится, как Бог благословил их. (Быт.1,22; 1,28). | Мы, люди, несем особую ответственность по отношению к ним. Ваши слушатели еще слишком маленькие, чтобы понять и принять эту ответственность, но они могут и должны быть научены уважать другие живые существа как творение Божье и заботиться об их благосостоянии. Мы убедительно просим Вас усердно поработать над этим уроком Созданный Богом животный мир поражает нас своим разнообразием, непостижимостью и совершенством. Часть творения, как и все остальные, учит нас и показывает величие я Бога.

Ход урока

Материалы

1.Живое животное, птица или рыба.

2.Цветные иллюстрации предыдущего урока.

На прошлой неделе мы представили детям картину творения. Но это было только начало. В сегодняшнем уроке мы раскроем тему создания птиц, рыб и животных. Вы должны заинтересовать своих трехлетних детей. Для этого приготовьтесь извлечь пользу из их безграничного любопытства и неподдельной любви к Божьим творениям! Вы можете начать с живой иллюстрации, принеся в класс щенка, котенка, птичку или аквариумную золотую рыбку. Вы также можете принести в класс бабочку для того, чтобы дети могли ее рассмотреть, потрогать или подержать. В это время рассказывайте о том, как прекрасно все они созданы, указывая на их глаза, рот, лапы, крылья и другие особенности. Заканчивая, скажите детям, что только Бог мог создать все так красиво и интересно!

После того, как вы закончите рассматривать животных, покажите детям иллюстрации, которыми Вы пользовались на прошлом уроке, представляя красоту Божьего мира. Поочередно одну за другой поднимите все картинки и попросите ваших деток описать их. При этом спрашивайте, кто создал то, что они видят. Используйте каждый удобный случай, чтобы напомнить основную истину первого урока: Бог сотворил мир прекрасным и совершенным! Затем скажите детям, что Вы имеете еще несколько картинок, которые хотели бы показать им сегодня. Подчеркните, что на них изображены другие, не менее чудесные Божьи творения.

Библейская история

Материалы.

2.Цветные иллюстрации, изображающие животных, рыб и птиц.

Покажите детям Вашу Библию, напоминая этим, что история, которую Вы будете рассказывать, находится в Божьей Книге. А также приготовьте несколько иллюстраций, изображающих творение и разложите на коленях. Бог посмотрел вокруг на прекрасный мир, который Он сотворил. Он Ему очень понравился. Созданный Богом мир выглядел таким удивительным, таким хорошим. Богу нравились и солнце, и луна. (Покажите детям иллюстрацию солнца и ночного неба). Ему нравились и земля, и вода. (Покажите иллюстрацию моря и земли). Особенно Ему нравился растительный мир! (Покажите детям растения). Но Бог еще не закончил. О, нет! Это еще не конец. Бог хотел создать еще много творений. (Во время рассказа используйте иллюстрации предыдущего урока). «Я наполню воду все озера, ручейки и океаны жизнью!» сказал Бог. И стало так. Хорошо, а как вы думаете, каких живых существ Бог помести;! в воде? (Дайте детям минуту для размышления, а затем покажите иллюстрацию с рыбами). Рыбы! Да, везде были рыбы. Большие, маленькие, быстрые и медленные.

«Я также собираюсь и воздух наполнить живыми существами - сказал Бог. И сейчас же воздух был наполнен. Можете ли вы мне сказать, чем он был наполнен? (Выслушайте предложения, а затем покажите детям иллюстрацию с изображением птиц). Птицы! Птицы разных цветов и размеров. Малиновки, сойки, филины, воробьи, павлины, голуби... Как прекрасно все это! Бог заговорил опять и сказал: «Пусть будут животные в Моем мире!» Медведи и львы, собаки и коты, и множество различных других животных наполнили леса, поля, холмы и равнины. (Покажите детям животных). Сейчас Божий мир был почти завершен. Бог посмотрел вокруг на все прекрасные вещи, которые Он создал. Божий мир выглядел очень красивым. Но это было еще не все...

Когда вы закончите рассказывать Библейскую историю, выделите время для того, чтобы дети могли рассмотреть картинки более внимательно. А также дайте малышам возможность рассказать об их любимцах. Сделайте ударение на то, что каждого маленького котенка, каждую собаку, каждого попугая, плавающих в аквариуме рыбок, создал Бог!

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Практическая деятельность это время для подвижных игр, прогулок и творчества! Пригласите Ваших детей поиграть вместе с Вами в игру «Давайте изобразим животных*. Предоставьте каждому ребенку выбрать то животное, которое он хотел бы изобразить. Играя в эту игру, дети должны издавать звуки и двигаться так, как это делает выбранное каждым из них животное. Сами покажите пример, изобразив, например, утку. Попросите детей, подражая Вам, ходить, переваливаясь, по комнате и крякать. (Если погода позволяет, можете поиграть в эту игру на улице, где у вас будет больше пространства и свободы, и где вы никому не будете мешать). Если у детей возникнут проблемы с выбором животных, будьте готовы помочь им.

Некоторые варианты, которые Вы можете использовать:

Прыгать, как кролики или лягушки;

Прыгать, как кенгуру;

Летать, как птицы;

Топать, как слоны (хобот можно изобразить вытянув руки перед собой);

Скользите на животе, как змеи и крокодилы;

Ходите на четвереньках, изображая собак, котов, львов, тигров и Т.Д.;

Ходите на носочках, как жираф;

Бегайте, как лошади;

Жужжите и летайте, как пчелы.

Чтобы успокоить детей после игры, попросите их взяться за руки, образуя большой круг, а затем сесть на пол или траву. Закончите вашу практическую деятельность пением. Если ваша практическая деятельность проходила на улице, то попросите детей как можно тише, изображая маленьких мышек, вернуться в класс.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Материалы Картинка к Библейской истории. (Каждому по одной).

Спойте песню «Сотворить кто мог?», которую вы пели на предыдущем уроке. Поговорите с вашими малышами о птицах, рыбах и животных и спойте о них. Исполняя песню, придавайте особое значение тому, Кто создал этот удивительный мир для нашего наслаждения. Закончите ваш урок молитвой благодарения за прекрасный животный мир. В молитве упомяните о любимых животных ваших детей. Если у Вас есть возможность, дайте каждому ребенку картинку по Библейской истории и попросите родителей прочитать историю прекрасного Божье го творения дома.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Прогулка. Если, по какой-либо причине, вы не смогли выйти на прогулку на прошлом уроке, сделайте это сегодня. Даже если прогулка и состоялась на прошлом уроке, вы можете повторить ее еще раз, так как маленькие дети очень любят гулять! Возьмите с собой коробочку с продырявленными в крышке отверстиями так, чтобы внутрь проходил воздух. Прогулка это замечательная возможность для того, чтобы дети могли посмотреть вокруг на прекрасное Божие творение. Во время вашей прогулки обратите внимание детей на различные виды птиц, насекомых и других живых существ. Остановитесь на какое-то время и, закрыв глаза, послушайте удивительное пение птиц, стрекот сверчков и жужжание различных насекомых. Выделите время на поиски крошечного муравья или других маленьких букашек. И, если это возможно, поймайте нескольких для того, чтобы взять с собой в класс, а затем показать мамам и папам ваших малышей. С каждым живым существом, которое вы найдете, напоминайте детям об их прекрасном Творце. (Следите за тем, чтобы дети не ловили пчел!).

2. Легкая закуска. Легкая закуска может состоять из печенья, испеченного в виде животных или рыб. Во время еды рассуждайте о них с детьми.

3. Рифта с движением. Если Вы начали на прошлой неделе учить с детьми рифму 1 (Творение), то сегодня повторите с ними первый куплет. Затем прибавьте второй куплет и повторяйте рифму все вместе, пока дети ее не запомнят.

4. Делаем животное. Если Вашим детям нравится что либо делать своими руками, чтобы потом забрать поделку домой. Сегодня вы можете предложить им изготовить черепаху. Для этого вам понадобятся маленькие бумажные тарелки, модели головы, ног и хвоста (желательно из зеленой бумаги), зеленые мелки и фломастеры, клей. Соберите черепаху, показывая и разъясняя детям, как они могут сделать это сами: поверните бумажную тарелку вверх дном; раскрасьте ее в зеленый цвет; разложите модели головы, ног и хвоста в нужных местах; приклейте все детали. (Возможно, дети не смогут сами их приклеить, обязательно помогите каждому!) После того, как дети покажут Вам сделанную черепаху, дайте им время поиграть с ней.

Здесь несколько вопросов, которыми Вы можете закончить урок:

1. Кто создал всех животных, птиц и рыб?

2. Назовите животных, птиц и рыб, которых вы знаете. 3. Какое животное ты больше всего любишь?

ЕСЛИ У ВАС ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ

1. К разложенным на столе примерам Божьего творения, прибавьте еще некоторые, имеющие связь с сегодняшней темой: живую рыбу, насекомых и других живых существ, птичьи гнезда, перья, скорлупу, панцирь черепахи, морскую звезду, коконы бабочек и другие вещи, связанные с животным миром. Постарайтесь привлечь внимание детей к этим предметам и используйте каждый удобный случай рассказать им о Творце, Который так замечательно создал все вокруг!

2. Приготовьте книги с картинками и загадки, в которых говорится о животных. Дайте детям возможность рассмотреть картинки, а потом загадайте загадки. Если малыши не смогут ответить, подскажите им отгадку.

3. Разместите горшок с растениями, которые вы посеяли на прошлой неделе, в доступном для детей месте. Спросите ребятишек, могут ли они теперь узнать семена, которые уже начали прорастать. Попросите желающих помочь Вам полить всходы.

4. Выберите с детьми несколько игрушек и разложите их на игровой площадке, создавая зоопарк в классной комнате. Играйте в рыбаков, зоопарк, цирк на колесах.

5. Нарисуйте мелками или фломастерами цветную картинку, соответствующую теме сегодняшнего урока. Вы можете также использовать тесто, из которого дети выдавят или вылепят фигурки различных животных. Дайте каждому ребенку по кусочку теста, будьте готовы помочь им в этой работе. Приготовьте простое тесто: смешайте воду и муку, из расчета, сколько у вас в группе детей.

Сотворение первых людей

II. О жизни первых людей в раю… и потеря рая. И заповедал Господь Бог человеку, говоря: “от всякого дерева в саду ты будешь есть; а от дерева познания добра и зла, не ешь от него; ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертию умрешь.И сказал Господь Бог: не хорошо быть